Concursul separat de admitere la liceu, care ar urma să fie introdus din 2027, este tot mai contestat de părinți și organizații din domeniul educației. Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, anunță că există discuții în Parlament pentru amânarea aplicării prevederii, după ce mai multe voci au cerut reevaluarea sistemului.
Potrivit legii adoptate în 2023, liceele vor putea organiza propriul concurs pentru cel mult 50% dintre locurile disponibile, după Evaluarea Națională.
Ministrul Mihai Dimian spune că această prevedere nu a fost introdusă acum de Minister, ci există deja în Legea învățământului preuniversitar. El susține însă că, în urma discuțiilor cu parlamentari din mai multe partide, există o posibilă majoritate pentru amânarea aplicării măsurii. Deputata Raluca Turcan s-a oferit să inițieze demersul legislativ.
Ministrul a precizat că, personal, nu se consideră un susținător al concursului separat, însă, în calitate de ministru, trebuie să aplice prevederile aflate în vigoare. O eventuală amânare sau modificare a sistemului poate fi decisă doar de Parlament.
Părinții cer retragerea proiectului
Subiectul a stârnit reacții și din partea organizațiilor de părinți. Federația Națională a Părinților – Edupart solicită retragerea proiectului de metodologie și menținerea Evaluării Naționale ca principal criteriu național de selecție. Reprezentanții federației avertizează asupra riscului unor diferențe între licee și cer garanții suplimentare privind corectitudinea examenelor, precum supraveghere audio-video, anonimizarea lucrărilor și reguli clare privind conflictele de interese.
„Unitățile de învățământ care optează pentru concurs propriu vor funcționa, practic, în regim de autoevaluare neaservită niciunui filtru extern: vor evalua lucrările prin intermediul cadrelor didactice autohtone, își vor stabili singure algoritmul de calcul al mediei și vor soluționa contestațiile în cadrul acelorași comisii interne.
Spre deosebire de alte probe reglementate de același proiect (precum examenele de aptitudini sau cele pentru clasele bilingve), concursul suplimentar este lipsit de norme elementare de prevenire a conflictelor de interese: nu se interzice participarea în comisii a cadrelor didactice aflate în relații de rudenie sau afinitate cu candidații; nu este prevăzută obligativitatea supravegherii audio-video în sălile de examen; nu se garantează anonimizarea strictă a lucrărilor scrise anterior evaluării. Este de neacceptat ca exact în punctele cu cea mai mare miză competițională — admiterea la colegiile/liceele «de elită» – standardele de integritate instituțională să fie complet relaxate, sporind riscul de vulnerabilizare morală și corupție”, susțin reprezentanții Edupart.
Un examen în plus ar însemna mai multe meditații
Și organizația Salvați Copiii România cere renunțarea la posibilitatea organizării unor examene proprii de către licee sau, cel puțin, amânarea măsurii până la realizarea unei evaluări de impact și a unor consultări mai ample cu elevii și părinții.
Una dintre principalele îngrijorări vizează creșterea presiunii pentru meditații. Salvați Copiii arată că 43% dintre elevii cu vârste între 10 și 17 ani fac în prezent meditații, iar în cazul elevilor de gimnaziu procentul ajunge la 57%. Organizația avertizează că un examen suplimentar ar putea accentua diferențele dintre copiii ale căror familii își permit pregătire suplimentară și cei care nu au astfel de resurse.
Criticii măsurii mai susțin că liceele ar putea ajunge să aibă criterii și niveluri de dificultate diferite, ceea ce ar putea afecta caracterul unitar al admiterii. În schimb, susținătorii ideii consideră că liceele ar trebui să aibă posibilitatea de a selecta elevii în funcție de profilul și specificul lor.
Conform prevederilor actuale, concursul ar urma să fie organizat după Evaluarea Națională, iar fiecare liceu care optează pentru această variantă își va stabili, în limitele legii, modul de organizare și criteriile de admitere.
În acest moment, aplicarea concursului din 2027 nu este însă sigură, iar o eventuală amânare depinde de o modificare a legislației în Parlament. Dezbaterea este în continuare deschisă, în condițiile în care tot mai multe organizații și reprezentanți ai sistemului de educație cer reevaluarea măsurii.
I.I.
