Am să vorbesc despre principiile educației, așa cum sunt: principiul complexității, integrității, unității tuturor componentelor procesului educațional, care înseamnă organizarea unei influențe pedagogice multilaterale asupra personalității printr-un sistem de scopuri, conținut, mijloace de educație, luând în considerare toți factorii și aspectele procesului educațional.
Principiul îndrumării pedagogice și al activității independente, activitatea școlarilor
Această cerință se bazează pe legea principală a dezvoltării personalității: o persoană se dezvoltă în activitate independentă activă. Așadar, educația constă în organizarea de diverse tipuri de activități în care profesorul trebuie să stimuleze activitatea elevilor, libertatea lor creativă, păstrând în același timp pozițiile de conducere.
Principiul umanismului, adică, respectul pentru personalitatea copilului, combinat cu exigența față de el, reglementează relația dintre profesori și elevi și sugerează că aceste relații sunt construite pe încredere, respect reciproc, autoritatea profesorului, cooperare, dragoste și bunăvoință. Principiul cere ca profesorul să fie capabil să creeze un climat psihologic favorabil în grup, un fond emoțional pozitiv. În același timp, profesorul trebuie să-și amintească prioritatea sarcinilor educaționale, educaționale și să fie foarte exigent cu elevii pentru a obține rezultatele dorite. Principiul de a se baza pe pozitivul în personalitatea copilului. Se leagă de precedentul și presupune ca profesorul să creadă în rezultatele pozitive ale educației, în dorința elevului de a fi mai bun, să susțină și să dezvolte această dorință. Pentru a face acest lucru, există un sistem de metode, mijloace de educație, calități personale ale profesorului, abilitățile sale profesionale.
Principiul educației în echipă și prin echipă
Unul dintre principiile clasice ale pedagogiei presupune organizarea influențelor educaționale asupra individului prin relații și activități colectiviste. Cu toate acestea, ar trebui înțeles mai larg ca educație în grup, prin comunicare, care presupune ca profesorul să cunoască psihologia socială și capacitatea de a forma relații interpersonale. Principiul luării în considerare a vârstei și a caracteristicilor individuale ale școlarilor. Profesorii trebuie să cunoască caracteristicile tipice de vârstă și diferențele individuale ale școlarilor, să le studieze în moduri accesibile și, în conformitate cu acestea, să aleagă anumite mijloace și metode de lucru cu elevii specifici. În fine, principiul unității de acțiune și cerințele școlii, familiei și comunității.Întrucât educația se desfășoară sub influența multor factori, dintre care cei mai semnificativi sunt familia elevului și instituțiile sociale, școala, cadrele didactice trebuie să asigure acțiuni uniforme și coordonate ale tuturor participanților la procesul educațional, așa cum ar trebui să fie, nu așa cum se desfășoară astăzi.
Profesor Mircea Sorin BĂDESCU, Strâmba-Jiu, Turceni
